Maarif Modelinde Duyarlılık Değeri Nedir?
Son güncelleme: 31 Ekim 202612 dk okuma
Kısa cevap: Duyarlılık nedir kısaca? Sözlükte duyarlı olma durumu, yani hassasiyet demektir: Çevrende olup biteni fark etmek ve buna kayıtsız kalmamak. Maarif Modelinde duyarlılık değeri ise kendine, topluma ve kültürel zenginliklere değer vermeyi, tüm varlıklara saygı göstermeyi, sürdürülebilirliği (israfı azaltmayı) önemsemeyi ve afetlere karşı hazırlıklı olmayı kapsar.
- Üç parça (D5): İnsana ve topluma değer vermek, çevreye ve canlılara değer vermek ile afet bilincine sahip olmak birlikte düşünülür.
- Nerede yer alır? Duyarlılık fiziksel çevre alanındaki bir değerdir; sevgi veya dostluk gibi aile–sosyal çevre değerlerinden ayrıdır. Çatı değer değildir.
- Bu hafta ne yapman yeterlidir? Ortak alanı korumak, israfı azaltmak veya afet hazırlığından yalnız birini seçmen yeterlidir; yazının sonunda kontrol listesi vardır.
Resmî çerçeve için MEB Erdem-Değer-Eylem sayfasına bakabilirsin.
Duyarlılık, kısaca duyarlı olma durumu, yani insana, çevreye ve olaylara karşı hassasiyettir. Okuldan duyarlılık değeri etkinliği gelince çoğu öğrenci ve veli aynı yerde takılır: Maarif Modelinde duyarlılık değeri nedir? Bu yalnız çevreye saygı sloganı mı, yoksa gerçekten yapılacak bir şey mi?
MEB tanımı:
Kendisine, içinde yaşadığı topluma, kültürel zenginliklere, tüm varlıklara değer vermeyi; sürdürülebilirliği önemsemeyi ve afetlere karşı hazırlıklı olmayı kapsar.
Bu tanım panoda uzun görünür; günlük dilde daha sadedir. İnsanı ve toplumu önemsersin, çevreyi ve canlıları korursun, afet için küçük bir hazırlık yaparsın. MEB bu değeri D5 duyarlılık koduyla tanımlar.
Bu yazıda tanımı, üç parçayı, afet bilinci ve çevre etkinliklerini, merhamet farkını ve bu hafta yapabileceğin tek adımı bulacaksın. Öğrenciysen tek bir eylem yapmak yeterlidir. Veliyseniz tek bir soruyla destekleyebilirsiniz. Amaç, panoyu ezberlemek değil; duyarlılığı bu hafta görünür bir davranışa çevirmektir.
Duyarlılık Değeri Nedir?
Maarif Modelinde duyarlılık değeri nedir? Kendine ve içinde yaşadığın topluma değer vermek, kültürel zenginlikleri ve canlıları korumak, israfı azaltmak ve afete hazırlıklı olmaktır.
Yani duyarlılık yalnız ağaç dikmek değildir. Ortak alanı kirletmezsin; suyu veya elektriği bilinçsiz harcamazsın. Kültürel bir mirasa saygı gösterirsin; afet çantasını veya toplanma alanını bilirsin. Sürdürülebilirlik burada büyük bir kavram gibi durur; günlük dilde israfı azaltmak demektir.
Tek cümle özeti:
Duyarlılık; insanı, çevreyi ve hazırlığı birlikte önemsemektir.
Öğrenciysen:
Bu hafta gerçekten yaptığın tek bir duyarlılık eylemini bir cümleyle yazman yeterlidir.
Veliyseniz:
Uzun vaaz yerine şu soruları sorabilirsiniz: Bu hafta ortak alanda neyi korudun? Afet hazırlığında neyi kontrol ettin?
Tüm çerçeveyi görmek istersen Maarif Erdem-Değer-Eylem çerçevesi rehberine bakabilirsin. Yaşanabilir çevre kümesi için Maarif yaşanabilir çevre değerleri rehberine da bakabilirsin.
MEB Duyarlılık Değerini Nasıl Tanımlıyor?
MEB, duyarlılığı Erdem-Değer-Eylem çerçevesinde D5 koduyla tanımlar. Tanımın odağı duygu sloganı değil; görünen davranıştır.
Bu yüzden okulda yalnız yeşil afiş asmak yetmez. Öğretmen ortak alana, israfa, canlılara ve afet hazırlığına nasıl davranıldığına da bakar.
MEB tanımı:
Kendisine, içinde yaşadığı topluma, kültürel zenginliklere, tüm varlıklara değer vermeyi; sürdürülebilirliği önemsemeyi ve afetlere karşı hazırlıklı olmayı kapsar.
Bu Değer Çatı Değer midir?
Hayır. Çatı değerler saygı, sorumluluk ve adalettir; duyarlılık ise temizlik, estetik ve merhametle birlikte fiziksel çevre alanında yer alır. Sevgi ve dostluk gibi aile ve sosyal çevre değerlerinden bu yüzden ayrılır. Değer alanlarının tamamı için Maarif erdem-değer-eylem çerçevesi ve çatı değerler rehberine bakabilirsin.
Yaşanabilir çevre bütünü için Maarif yaşanabilir çevre değerleri rehberine bakabilirsin. İlişkilerde denge için Maarif saygı değeri rehberi de yardımcı olur.
Üç Boyut: İnsana ve Topluma, Çevreye ve Canlılara, Afet Bilinci
MEB duyarlılığı üç parçaya ayırır. Hepsi aynı hafta yapılmak zorunda değildir. Tablodan bu hafta yalnız bir satır seçmen yeterlidir.
| Kod | Boyut | Ne demek? | Bu hafta örnek |
|---|---|---|---|
| D5.1 | İnsana ve topluma değer vermek | Kendine, topluma ve kültürel zenginliklere değer vermek | Ortak alanı kirletmeden kullanmak |
| D5.2 | Çevreye ve canlılara değer vermek | Sürdürülebilirliği önemsemek; canlıya zarar vermemek | Suyu veya kâğıdı bilinçsiz harcamamak |
| D5.3 | Afet bilincine sahip olmak | Afetlere karşı hazırlıklı olmak | Toplanma alanını veya afet çantasını bilmek |
Üç boyut tek tek bakıldığında daha net görünür. İnsan–toplum boyutu ortak alanı ve kültürel mirası korur. Çevre–canlılar boyutu israfı ve canlıya zararı azaltır. Afet bilinci boyutu korku üretmez; küçük ve düzenli hazırlık ister.
| Eylem örneği | Ne demek? | Okulda / evde görünümü |
|---|---|---|
| Ortak alanı korumak | Sınıf, koridor veya park herkese aittir | Çöpü yerine atmak; sırayı çizmemek |
| Kültürel zenginliğe saygı | Tarihî veya yerel değere zarar vermemek | Müze veya anıtta kurallara uymak |
| İsrafı azaltmak | Su, elektrik ve kâğıdı bilinçli kullanmak | Musluğu kapatmak; gereksiz fotokopi almamak |
| Canlıya zarar vermemek | Bitki, hayvan veya ortak yeşil alana dokunurken dikkatli olmak | Bahçedeki bitkiye zarar vermemek |
| Afet hazırlığı | Tehlike anında ne yapacağını önceden bilmek | Toplanma alanını veya afet çantasını gözden geçirmek |
İnsan–toplum örneği:
Koridorda çöpünü yere bırakmazsın. Ortak alanı kirleten bir şeyi görünce onu yerine koyarsın.
Çevre örneği:
Lavaboda suyu açık bırakmazsın. Gereksiz kâğıt kullanımını kısarsın.
Hazırlık örneği:
Okulun veya evin toplanma alanını bilirsin. Afet çantasındaki su ve feneri ailenle birlikte kontrol edersiniz.
Üç parçayı aklında tutmak zor gelirse Unikazan’da şöyle sadeleştiririz: İnsan → Çevre → Hazırlık. Bu resmî bir formül değildir.
İnsan adımı, kendine, topluma ve ortak alana özen göstermeyi hatırlatır. Çevre adımı, canlıları korumayı ve israfı azaltmayı hatırlatır. Hazırlık adımı, afet için küçük ve düzenli bir adım atmayı hatırlatır.
Duyarlılık ile Temizlik, Estetik ve Merhamet Farkı
Duyarlılık ile merhamet birbirine yakın durur; aynı şey değildir. Duyarlılık çevre, israfı azaltmak ve afet bilincini de kapsar. Merhametin MEB tanımını ve sınıfta nasıl işlendiğini Maarif modelinde merhamet değeri rehberinde ayrıca bulabilirsin.
| Değer | Kısaca neye bakar? | Basit fark |
|---|---|---|
| Duyarlılık (D5) | İnsan, çevre, afet hazırlığı | Ortak alanı korumak, israfı azaltmak, afete hazır olmak |
| Temizlik | Kişisel ve ortak alanın temiz tutulması | Kir ve düzensizliği azaltmak |
| Estetik | Güzellik, düzen, zevk | Ortamı daha yaşanır ve uyumlu kılmak |
| Merhametli öğrenci profili | Vicdan, şefkat, yardım | Acıyı fark edip yardım etmek |
Kısaca ayırt etmek için:
Temizlik kir ve düzensizliği azaltır. Estetik ortamı uyumlu kılar. Duyarlılık ise insanı, çevreyi, sürdürülebilirliği ve afet hazırlığını birlikte düşünür. Merhamet acıyı fark edip yardım eder; duyarlılıkla aynı şey değildir.
Aile–sosyal çevre rehberleriyle karıştırmamak için sevgi, dostluk, dürüstlük ve özgürlük yazılarını da ilgili küme olarak okuyabilirsin. Alanları aynı değildir; birlikte daha net bir çerçeve verirler.
Öğrencilere Nasıl Kazandırılır?
Duyarlılık değeri ezber sloganla kazandırılamaz. Öğrenci tek bir alanda küçük ve görünür bir adım atınca değer yaşanır.
İzlenecek sıra basittir. Önce üç boyuttan birini seçersin; sonra tek bir eylem yazarsın. Okulda veya evde uygularsın ve bir cümleyle not alırsın.
Haftalık yol:
Önce tek bir boyut seçersin; sonra tek bir eylem yapar ve bunu bir cümleyle not alırsın. Bu, duyarlılık değerini uygulamak için yeterlidir.
Öğrenciysen:
Bu hafta İnsan, Çevre veya Hazırlık adımlarından yalnız birini seçmen yeterlidir.
Okulda Nasıl İşlenir?
Sınıfta uzun konuşmadan önce küçük davranışlar işe yarar. Öğretmenin modeli ve kısa geri bildirimi, panodaki tanımdan daha etkilidir.
İnsan–toplum için ortak alanı temiz tutmak yeterlidir. Çevre–canlılar için israfı azaltmak veya yeşil alana zarar vermemek yeterlidir. Afet bilinci için toplanma alanını veya sınıf afet kuralını hatırlamak yeterlidir.
Öğrenciysen:
Teneffüste çöpünü yerine at; suyu açık bırakma.
Veliyseniz:
Bu hafta okulda veya evde hangi ortak alanı korudun? diye sorun.
Veli dilinde değerleri takip etmek için Maarif Modeli veli rehberine bakabilirsiniz. Öğrenciysen ücretsiz YKS materyallerini inceleyebilirsin.
Duyarlılık Değeri Etkinlik Örnekleri
Duyarlılık değeri etkinlik örnekleri arıyorsan aşağıdaki tablo yeterlidir. Hepsi aynı gün yapılmak zorunda değildir. Haftada tek satır seçmek daha gerçekçidir.
| Etkinlik | Nasıl yapılır? | Hangi boyut? | Süre |
|---|---|---|---|
| Ortak alan turu | Sınıf veya koridorda bozulan bir noktayı birlikte fark edip düzeltirsiniz | İnsan–toplum | 10 dk |
| İsraf sayacı | Bir gün boyunca su veya kâğıt israfını kısaca not edersiniz | Çevre–canlılar | 1 gün / 5 dk not |
| Canlı gözlemi | Bahçe veya balkon bitkisini zarar vermeden gözlemleyip bir cümle yazarsınız | Çevre–canlılar | 10–15 dk |
| Afet çantası kontrolü | Su, fener ve temel liste birlikte kontrol edilir | Afet bilinci | 15 dk |
| Toplanma alanı hatırlatması | Okul veya evin güvenli toplanma alanı birlikte söylenir | Afet bilinci | 5 dk |
Öğretmen için ipucu:
Haftada tek etkinlik yeterlidir. Üçünü birden doldurmak zorunda değilsiniz.
Öğrenciysen:
Tablodan bu hafta yalnız bir satırı seçip uygulaman yeterlidir.
Duyarlılık Hangi Derste ve Hangi Öğrenme Çıktısında Geçer?
Duyarlılığın üç boyutu farklı derslerde karşılık bulur. İnsana ve topluma değer vermek sosyal bilgilerde, afet bilinci tarihte, çevreye değer vermek ise felsefede öne çıkar. Aşağıdaki öğrenme çıktıları işlenirken duyarlılık değeri kendiliğinden derse girer.
| Sınıf | Ders | Kod | Öğrenme çıktısı | Duyarlılık nasıl işlenir? |
|---|---|---|---|---|
| 7. sınıf | 7. sınıf sosyal bilgiler OYSS konu soru dağılımı | SB.7.1.2 | Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmeye yönelik fikir üretebilme | Öğrenci okulu ve mahalleyi başka birinin gözüyle görmeyi dener. İnsana ve topluma değer vermek boyutu burada somutlaşır. |
| 11. sınıf | 11. sınıf tarih ortak yazılı senaryoları | TAR.11.1.3 | 1755 Lizbon ve 1766 İstanbul depremlerini ortaya çıkardığı etkiler bakımından karşılaştırabilme | Bu öğrenme çıktısı işlenirken afet bilinci, geçmiş depremlerden bugünkü hazırlık için ders çıkarmak olarak görünür. |
| 11. sınıf | 11. sınıf felsefe ortak yazılı konuları | FEL.11.1.2 | Çevre sorunlarıyla ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme | Öğrenci israf ve sürdürülebilirlik sorununu gerekçeli bir görüşe dönüştürür. Çevreye ve canlılara değer vermek boyutuna denk gelir. |
Kaynak: MEB öğretim programları, ÖDSGM 2026-2027 konu soru dağılım tabloları.
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Etkinliği: Okulun Erişilebilirlik Haritası
Bu etkinlik SB.7.1.2 öğrenme çıktısına dayanır. Bir ders saati (40 dakika) ve teneffüste yapılacak kısa bir gözlem gerekir. Malzeme olarak okulun basit bir kat planı, renkli kalem ve not kâğıdı yeterlidir.
- Sınıf dört gruba ayrılır. Her grup bir bakış açısı alır: tekerlekli sandalye kullanan öğrenci, az gören öğrenci, koltuk değneğiyle gelen öğrenci veya işitme cihazı kullanan öğrenci.
- Gruplar teneffüste okul girişini, merdivenleri, lavaboları ve kantini kendi bakış açılarıyla gözlemler ve engel gördükleri her noktayı not eder.
- Derste her grup engelleri kat planı üzerinde kırmızıyla, zaten iyi çalışan çözümleri yeşille işaretler.
- Her grup okul yönetimine sunulacak, maliyeti düşük ve uygulanabilir tek bir öneri yazar.
Öğrencinin ürünü, işaretlenmiş kat planı ve tek cümlelik öneridir. Öğretmen önerinin gerçekçi olup olmadığına ve öğrencinin sorunu acıma diliyle değil, eşit erişim diliyle anlatıp anlatmadığına bakar. Öneriler okul yönetimine iletilirse etkinlik gerçek bir sonuca bağlanır.
Evde Destek
Evde duyarlılık uzun konuşmayla değil; kısa soru ve görünür takdirle büyür. Baskı yerine davranışa bakmak, öğrenciyi daha rahat bırakır.
Evde şu üç pratik yeterlidir. Ortak alanın temiz tutulmasını takip edebilirsiniz. Su ve elektrik israfını birlikte azaltabilirsiniz. Afet çantasını veya toplanma alanını ayda bir kez gözden geçirebilirsiniz.
Veliyseniz:
Neden çevreyi umursamıyorsun? diye sormak yerine şu soruları sorun: Bu hafta ortak alanda neyi korudun? Afet hazırlığında neyi kontrol ettin?
Öğrenciysen:
Bu hafta yaptığın tek çevre veya hazırlık adımını bir cümleyle yazman yeterlidir.
Veliyseniz:
Çocuğunuzla birlikte 15 dakikalık bir ev turu yapın ve deprem anında devrilebilecek veya düşebilecek eşyaları arayın. Kitaplık, dolap üstündeki kutular ve yatağın yanındaki raf gibi noktaları bir kâğıda yazın. Listeden bu hafta sabitlenecek tek bir eşyayı birlikte seçin. Böylece afet bilinci korku konuşmasına değil, evde yapılmış somut bir işe dönüşür.
Daha fazla ev fikri için evde Maarif değer aktiviteleri rehberine bakabilirsin.
Günlük Hayatta Örnekler
Etkinlik tablosu sınıf planı içindir. Aşağıdaki liste ise senin gününde duyarlılığın nasıl göründüğünü gösterir.
| Yer | Örnek | Boyut |
|---|---|---|
| Okul | Koridorda çöpü yerine atmak | İnsan–toplum |
| Okul | Gereksiz fotokopi veya kâğıt kullanımını azaltmak | Çevre–canlılar |
| Okul | Toplanma alanını bilmek | Afet bilinci |
| Ev | Musluğu açık bırakmamak | Çevre–canlılar |
| Ev / mahalle | Afet çantasını birlikte kontrol etmek | Afet bilinci |
Öğrenciysen:
Bu tablodan da yalnız bir satır seçmen yeterlidir.
Veliyseniz:
Uygulanan satırı görünce kısa bir takdir yeterlidir. Uzun bir yoruma gerek yoktur.
İnsan → Çevre → Hazırlık Akışı
Sınıfta veya evde kısa akış şöyle kurulabilir. Önce tanımı bir cümleyle kurarsın. Sonra İnsan → Çevre → Hazırlık sırasından tek adım seçersin. Hafta sonunda bir cümleyle değerlendirirsin.
Bu akışın amacı üç slogan ezberletmek değildir. Bu hafta hangi adımı gerçekten yaptığını netleştirmektir.
Kısa ders notu:
Üç boyutu anlatırsın; uygulamayı İnsan → Çevre → Hazırlık ile sadeleştirirsin.
Öğrenciysen:
Akıştan bu hafta yalnız bir adımı seçmen yeterlidir.
Bu Hafta Ne Yapmalısın?
Planı gereksiz yere büyütme. Çünkü tek ve görünür bir duyarlılık eylemi, dağınık slogan listesinden daha değerlidir.
Bu haftanın planı:
- İnsan, Çevre veya Hazırlık adımlarından birini seç.
- Tek bir eylem yaz.
- Uygula ve bir cümleyle not al.
Öğrenciysen:
Örnek: Bugün koridorda çöpümü yerine atacağım.
Veliyseniz:
Pazar günü tek soru sorun: Bu hafta hangi duyarlılık adımını yaptın?
LGS ve YKS ile İlişkisi
Duyarlılık değeri sınav formatını değiştirmez. Önce alışkanlığı etkiler. Ortak alanı fark etmek, israfı azaltmak ve yönergeyi adım adım izlemek; dikkatli okumaya da yardım edebilir.
| Alışkanlık | Değer bağı | Sınavda olası yardım |
|---|---|---|
| Ortak alanı fark etmek | İnsan–toplum | Paragrafta kim–ne–nerede bağını kaçırmamak |
| İsrafı azaltmak | Çevre–canlılar | Fen ve çevre metinlerini daha dikkatli okumak |
| Afet hazırlığını bilmek | Afet bilinci | Yönergeyi adım adım takip etmek |
Modelin sınav sürecine genel etkisi için Maarif Modeli’nin YKS’yi nasıl etkilediği rehberine bakabilirsin.
Kontrol Listesi
Hafta sonunda listeyi işaretle. On işaret iyi bir haftaya işaret eder. Altıdan az işaret varsa gelecek hafta İnsan veya Çevre adımlarından yalnız birine odaklanman iyi olur.
Kontrol listesini puan yarışına çevirme. Çünkü eksik kalan sütun, gelecek haftanın tek hedefini net gösterir.
Yanlış Bilinenler
- Duyarlılık yalnız çevre sloganıdır. Hayır. MEB tanımı insan–toplumu, kültürel zenginlikleri, tüm varlıkları, sürdürülebilirliği ve afet hazırlığını birlikte kapsar.
- Duyarlılık çatı değerdir. Hayır. Çatı değerler saygı, sorumluluk ve adalettir.
- Duyarlılık sevgi veya dostlukla aynı alandadır. Hayır. Duyarlılık fiziksel çevre alanındadır; sevgi ve dostluk aile–sosyal çevre alanındadır.
- Afet bilinci korku üretmek demektir. Hayır. Küçük ve düzenli bir hazırlık yapmak yeterlidir.
- Bu değer LGS/YKS soru tipini değiştirir. Hayır. Önce alışkanlığı ve çevreyi okuma biçimini etkiler.
Mini Senaryo
Çevre haftası yaklaşır. Arkadaşları duyarlıyız diye slogan ezberler. Elif ise farklı bir yol seçer.
Pazartesi koridorda çöpünü yerine atar. Çarşamba evde musluğu bilinçli kullanır. Cuma günü afet çantasındaki suyu ailesiyle birlikte kontrol eder.
Hafta sonunda öğretmen sorar: Bu hafta duyarlılık değeri sende nasıl göründü? Elif üç cümle yazar: Ortak alanı korudum. İsrafı azalttım. Afet çantasını kontrol ettim.
Ezberlenen slogan yerine gerçekten yapılmış üç küçük eylem kalır.
İlgili Rehberler
Sevgi, dostluk, özgürlük, dürüstlük, duyarlılık ile vatanseverlik ve yardımseverlik yazıları birbirini tamamlayan bir rehber kümesi oluşturur. Duyarlılık fiziksel çevre alanındadır; diğer rehberler aile ve sosyal çevre alanındadır. Aynı kümede ilerliyorsan aşağıdaki bağlantılardan devam edebilirsin.
- Maarif yaşanabilir çevre değerleri
- Maarif sevgi değeri nasıl tanımlanıyor
- Maarif dostluk değeri nedir
- Maarif dürüstlük değeri nedir
- Maarif özgürlük değeri ne anlama gelir
- Maarif vatanseverlik ve yardımseverlik değerleri
- Maarif Erdem-Değer-Eylem çerçevesi
- Maarif merhametli öğrenci profili
- Maarif saygı değeri nasıl tanımlanır
- Maarif sorumluluk değeri nedir
- Evde Maarif değer aktiviteleri
- Maarif Modeli veli rehberi
- Maarif Modeli YKS’yi nasıl etkiler?
Unikazan Yaklaşımı
Unikazan’da duyarlılık değerini slogan yarışına çevirmeyiz. Öğrenci ve veliyle birlikte tek bir alan seçeriz. İnsan → Çevre → Hazırlık akışını adım adım uygularız. Amacımız kusursuz tanım ezberi değil; bu hafta tek ve net bir duyarlılık eylemini bitirmektir.
Unikazan koçlarını tanıyabilirsin veya YKS başarı hikâyelerini inceleyebilirsin.
Okul alışkanlıklarını uzun soluklu bir çalışma planına bağlamak istiyorsan YKS koçluk paketlerini inceleyebilirsin.
Bu yazıdan çıkarılacak üç ana ders:
- Duyarlılık; insan–toplum, çevre–canlılar ve afet bilincinden oluşur.
- Duyarlılık çatı değer değildir; fiziksel çevre alanındadır.
- Bu hafta İnsan → Çevre → Hazırlık akışıyla tek bir eylemi uygulaman yeterlidir.
Sonuç
Özetle: Maarif Modelinde duyarlılık değeri fiziksel çevre alanındadır. İnsana ve topluma değer vermek, çevreye ve canlılara değer vermek ile afet bilinci birlikte ilerler. Tanım panoda kalmaz; bu hafta yaptığın küçük eylemde görünür.
Değeri kazandırmanın yolu ezber değildir. Bu hafta tek bir alan seçebilirsin. Ortak alanı korumak, israfı azaltmak veya afet hazırlığını kontrol etmek yeterlidir.
Resmî çerçeve için MEB Erdem-Değer-Eylem sayfasına bakabilirsin.
Sıkça Sorulan Sorular
Maarif Modelinde duyarlılık değeri nedir?
MEB’e göre duyarlılık; kendisine, içinde yaşadığı topluma, kültürel zenginliklere, tüm varlıklara değer vermeyi; sürdürülebilirliği önemsemeyi ve afetlere karşı hazırlıklı olmayı kapsar. Kısaca insanı, çevreyi ve afet hazırlığını birlikte düşünmektir. Bu değer fiziksel çevre alanındadır; aile ve sosyal çevre alanındaki sevgi veya dostluktan ayrıdır. Çatı değer değildir.
Duyarlılık değerinin ana süreç bileşenleri nedir?
Üç parça vardır: insana ve topluma değer vermek; çevreye ve canlılara değer vermek; afet bilincine sahip olmak.
Duyarlılık ile merhamet arasındaki fark nedir?
Merhamet, acıyı fark edip yardım etmeye bakar. Duyarlılık ise insanı ve toplumu, çevreyi ve canlıları, afet hazırlığını birlikte düşünür; fiziksel çevre alanındadır. Temizlik ve estetik aynı gruptadır ama aynı şey değildir. Çatı değerler saygı, sorumluluk ve adalettir.
Afet bilinci duyarlılık değerinde ne anlama gelir?
Afet bilinci korku üretmek demek değildir; küçük ve düzenli bir hazırlıktır. Afet çantasını, toplanma alanını veya basit bir güvenlik kuralını bilmek yeterlidir. MEB bunu duyarlılığın üçüncü bileşeni olarak tanımlar.
Duyarlılık değeri etkinlik örnekleriyle nasıl kazandırılır?
Ezber slogan yerine bu hafta tek bir küçük adım atmak yeterlidir. Ortak alanı temiz tutmak, israfı azaltmak veya afet çantasını gözden geçirmek görünür bir etkinlik sayılır. Unikazan’da bunu İnsan → Çevre → Hazırlık diye hatırlatırız; bu resmî bir formül değildir.
Evde duyarlılık değeri nasıl desteklenir?
Uzun konuşma yerine kısa bir soru yeterlidir. Bu hafta ortak alanda neyi korudun? veya Afet hazırlığında neyi kontrol ettin? diye sorabilirsiniz. Doğru davranışı görünce verilen kısa bir takdir, uzun vaazdan daha işe yarar.
Duyarlılık değeri hangi derste işlenir?
Tek bir derse ait değildir. 7. sınıf sosyal bilgilerde SB.7.1.2 öğrenme çıktısı özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini, 11. sınıf tarihte TAR.11.1.3 geçmiş depremleri, 11. sınıf felsefede FEL.11.1.2 çevre sorunlarını ele alır. Bu çıktılar işlenirken duyarlılığın üç boyutu derste görünür.
